MISSION IMPACT s’intègre-t-il vraiment dans les pratiques des enseignants ?

Une ressource pédagogique est d’autant plus utile qu’elle peut trouver naturellement sa place dans la classe et s’adapter aux pratiques de chaque enseignant.

À l’issue de l’année scolaire 2025-2026, nous avons interrogé les enseignants ayant utilisé MISSION IMPACT. Leurs usages montrent différentes façons de s’approprier les ressources :

📚 58 % ont fait un lien explicite entre MISSION IMPACT et leurs programmes scolaires.
👥 73 % ont fait travailler leurs élèves en petits groupes, favorisant ainsi les échanges et la coopération.
🤝 38 % ont utilisé les ressources en collaboration avec d’autres enseignants.
🧩 31 % ont prolongé l’expérience numérique avec des activités pédagogiques complémentaires.

Et cette souplesse se retrouve dans leurs témoignages :
💬 « Ces ressources permettent d’aborder certains points du programme de façon plus ludique. »
💬 « Les élèves peuvent travailler en autonomie avant de faire un débriefing commun. »
💬 « Le support est prêt pour organiser une séquence débat. »

Des usages variés qui reflètent l’un des objectifs de MISSION IMPACT : proposer un cadre clé en main sans être figé, que chaque enseignant peut intégrer, adapter et prolonger selon le temps dont il dispose, ses objectifs pédagogiques, sa discipline et l’âge des élèves.

Parce que faciliter l’éducation au développement durable, c’est aussi donner aux enseignants des outils qui s’adaptent à leur réalité de terrain. 💚