Enquête sur l'utilisation et la perception de la ressource numérique "Mission Impact Énergies"

Enquête sur l'utilisation et la perception des ressources numériques Mission Impact

Votre établissement vous donne accès aux ressources Mission Impact Énergies et Numérique, premières ressources d’éducation au développement durable sur le GAR et e-sidoc. Cette année, plus de 550 établissements ont participé au projet et, grâce à votre engagement, ces ressources ont pris vie dans les classes. Cette enquête est essentielle pour comprendre vos usages, vos attentes et les bénéfices observés afin d’améliorer les ressources, valoriser l’engagement de chacun et préparer au mieux la rentrée prochaine. Les résultats globaux seront partagés. Merci de votre participation.

1 - Quel est le nom de votre établissement ? *

2 - Quel est la ville de votre établissement ? *

3 - Quel est l'UAI de votre établissement ?

4 - Depuis le début de l’année scolaire, avez-vous utilisé les ressources Mission Impact ? *Oui, Mission Impact ÉnergiesOui, Mission Impact NumériqueOui, les deuxJe ne les ai pas utilisées (dans ce cas, merci de transmettre le questionnaire à vos collègues qui les ont utilisées)

Partie 1 : Vos usages des ressources

5 - Depuis le début de l’année, avec combien de classes au total avez-vous utilisé les ressources ? *Avec 1 classeAvec 2 ou 3 classesAvec plus de 3 classes

6 - En moyenne, avec chaque classe, combien de séances avez-vous consacrées aux ressources ? *1 séance2 séances3 séances4 séances5 séances ou plus

7 - En moyenne, quelle est la durée de chaque séance consacrée à l'utilisation de ces ressources ? *Environ 1 heureEntre 1 heure et 2 heures2 heuresAutre (précisez)

8 - Quelles missions avez-vous réalisées avec Mission Impact Énergies ? *Toutes les missionsLa mission 1 - S’habillerLa mission 2 - Se déplacerLa mission 3 - Se nourrirLa mission 4 - HabiterAucune

9 - Quelles missions avez-vous réalisées avec Mission Impact Numérique ? *Toutes les missionsLa mission 1 - S'équiperLa mission 2 - CommuniquerLa mission 3 - S'amuserLa mission 4 - Utiliser l'IAAucune

10 - Avez-vous plutôt privilégié une utilisation... *En gardant la main et en projetant la ressource pour l’ensemble de la classe (Niveau 1 du livret enseignant)En faisant travailler la classe en petits groupes (Niveaux 2 ou 3 du livret enseignant)

11 - Si vous avez réalisé des activités en petits groupes, quelles sont-elles ?La phase d'exploration du décor (étape de découverte des enjeux)La phase où il faut choisir entre les 5 solutions proposées (étape de débat et d’argumentation)La phase de projection sur le schéma du développement durable étape d’analyse)ToutesJe ne sais pas

12 - Avez-vous mis en place des activités complémentaires (non numériques) comme suggéré dans le livret enseignant ? *OuiNon

15 - Avez-vous utilisé ces ressources en collaboration avec d'autres enseignants ? *OuiNon

16 - Si oui, de quelle manière ?

17 - Avez-vous fait le lien entre les ressources et votre programme ? *OuiNonNon concerné

18 - Si oui, de quelle manière ?

19 - Avez-vous utilisé le livret enseignant ? *Oui, une foisOui, à plusieurs reprisesNon

20 - Si vous n’avez pas utilisé le livret enseignant, pour quelles raisons ?Je ne connaissais pas son existenceJe n’en ai pas besoinJe manque de temps pour l’utiliserAutre (précisez)

21 - Pour finir, souhaitez-vous préciser vos usages ou partager des projets menés dans votre établissement autour de Mission Impact ?

Partie 2 : Votre perception des ressources

22 - Quelle note donneriez-vous à la ressource Mission Impact Énergies au global ?Entre 1 (moins bonne note) et 10 (meilleure note)

23 - Quelle note donneriez-vous à la ressource Mission Impact Numérique au global ?Entre 1 (moins bonne note) et 10 (meilleure note)

24 - De manière plus détaillée, êtes-vous satisfait des points suivants ?Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout satisfait ; 1 = plutôt pas satisfait ; 2 = plutôt satisfait ; 3 = tout à fait satisfait)

Les thématiques des missions proposées *

Le parcours proposé pour chaque mission *

La phase d'exploration du décor (étape de découverte des enjeux) *

La phase où il faut choisir entre les 5 solutions (étape de débat et d’argumentation) *

La phase de projection sur le schéma du développement durable (étape d’analyse) *

Les apports des 3 conseillers présents dans la ressource *

25 - Si vous le souhaitez, précisez votre réponse selon les ressources

26 - Comment jugez-vous l’utilisation des ressources ? *De 0 (très difficile) à 10 (très facile)

27 - Précisez votre réponse

28 - Avez-vous trouvé le livret enseignant adapté à vos besoins ? *OuiNonJe ne l'ai pas utilisé

29 - Pour quelles raisons ?

30 - Avez-vous des conseils ou demandes concernant ces ressources ou les livrets enseignants ?

Partie 3 : Les bénéfices pour vous, en tant qu'enseignant

31 - Prenez quelques instants pour nous décrire les bénéfices de ces ressources pour vous, en tant qu’enseignant. *

32 - Diriez-vous que ces ressources :Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout d'accord ; 1 = plutôt pas d'accord ; 2 = plutôt d'accord ; 3 = tout à fait d'accord)

Vous aident à éveiller vos élèves au développement durable *

Vous offrent suffisamment de liberté *

Vous donnent l’occasion de mener un projet commun avec d'autres enseignants *

Partie 4 : Les bénéfices pour les élèves

33 - Merci de prendre également quelques instants pour nous décrire les bénéfices de ces ressources pour vos élèves. *

34 - Selon vous, dans quelle mesure ces ressources favorisent-elles les bénéfices suivants pour vos élèves ?Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout d'accord ; 1 = plutôt pas d'accord ; 2 = plutôt d'accord ; 3 = tout à fait d'accord)

Une meilleure compréhension du développement durable *

Une plus grande confiance en l’avenir *

Le développement d'un esprit d'engagement et d'initiative *

35 - Diriez-vous que l’usage de ces ressources permet de développer, chez vos élèves, les compétences socles suivantes ? Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout d'accord ; 1 = plutôt pas d'accord ; 2 = plutôt d'accord ; 3 = tout à fait d'accord)

La confiance en soi *

La curiosité *

L'optimisme *

L'aisance à l’oral *

La capacité à débattre et à argumenter *

L'intelligence collective *

36 - Et diriez-vous que l’usage de ces ressources permet de développer, chez vos élèves, les compétences EDD pour la scolarité ?Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout d'accord ; 1 = plutôt pas d'accord ; 2 = plutôt d'accord ; 3 = tout à fait d'accord)

S’ouvrir à la complexité des thématiques de développement durable *

Faire preuve d’esprit critique pour appréhender les problématiques de développement durable *

Adopter un comportement éthique et responsable vis-à-vis de l’environnement et des sociétés humaines *

Agir individuellement et collectivement pour construire un monde durable *

Pour finir...

37 - Avez-vous des remarques, suggestions ou retours complémentaires à partager ?

38 - Pensez-vous continuer à utiliser les ressources MISSION IMPACT l’année prochaine ?Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout ; 1 = probablement pas ; 2 = probablement ; 3 = tout à fait)

39 - Recommanderiez-vous MISSION IMPACT à des collègues ?Faites glisser le curseur ou cliquez sur la ligne au niveau de la réponse souhaitée. (0 = pas du tout ; 1 = probablement pas ; 2 = probablement ; 3 = tout à fait)

Nous vous remercions de votre participation à ce questionnaire. Vos retours sont précieux pour améliorer les ressources MISSION IMPACT et mieux répondre à vos attentes. Votre engagement contribue pleinement au développement de l’éducation au développement durable dans les établissements. N’hésitez pas à partager votre expérience et à faire connaître le projet autour de vous, au sein de votre établissement et au-delà. Merci encore pour votre contribution !

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